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Les poussins

LES POUSSINS

 

DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT



LA CROISSANCE DE L'ENFANT

# La croissance est en continuité avec la période précédente
# La vitesse de croissance régulière (5 cm et 3 Kg par an)
# Pas de différence entre GARçONS ET FILLES



LA CROISSANCE ET LA MATURITE OSSEUSE

* Les os sont fragiles
* Les os gardent la particularité d'être maléables



LE DEVELOPPEMENT MUSCULAIRE

La masse musculaire est toujours réduite et HYPOTONIQUE et il y a encore

une grande LAXITE ARTICULAIRE et LIGAMENTAIRE (mauvaise attitudes

posturales : lordose, saillie abdominale, attitudes scoliatique) mais GRANDE

AMPLITUDE de mouvements et peu d'accident musculaires.


LE DEVELOPPEMENT MUSCULAIRE

Il y a adaptation ventilatoire et circulatoire rapide.

Pas de différence notable entre garçons et filles : la VO2 max se développe en fonction

de la taille et du poids (sous l'effet de l'entraînement, elle se développe plus chez l'enfant

sportif que chez le non sportif.


LE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR

L'enfant continue ses progrès dans l'appréciation de la durée, de la vitesse de la force



ENVIRONNEMENT SOCIAL ET INCIDENCES AU PLAN PEDAGOGIQUE

1. LA FAMILLE

* ENTRETENIR LA RELATION AVEC LA FAMILLE

2. L'ECOLE

* AVOIR DES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE

3. SES CENTRES D'INTERET

* FAIRE DU CLUB UN CENTRE D'INTERET

4. SON MONDE; L'IMAGINAIRE

* PRESENTER L'ACTIVITE EN TENANT COMPTE DE LEUR REFERENTS

5. LE CLUB

* FAIRE DU CLUB UN CENTRE DE VIE



CARACTERISTIQUES MORPHOLOGIQUES ET BIOLOGIQUES
ET INCIDENCES AU PLAN PEDAGOGIQUE


1. FRAGILITE

* PAS DE TRAVAIL DE PUISSANCE

2. COORDINATION

* PROPOSER REGULIEREMENT 1 PARCOURS OU 1 RELAIS

3. SOUPLESSE NATURELLE

* TRAVAILLER LES ASSOUPLISSEMENTS

4. MAUVAISE PERCEPTION DE L'ESPACE ET DU TEMPS

* JOUER DANS LES ESPACES VERS 1 JOUEUR QUI SE DEPLACE

5. PEU DE DIFFERENCES ENTRE FILLE ET GARçONS

* ENCOURAGER LA MIXITE




CARACTERISTIQUES PSYCHOLOGIQUES

INCIDENCES AU PLAN PEDAGOGIQUE



1. L'EGOCENTRISME

* PRIVILEGIER LA RELATION JOUEUR/BALLON/PARTENAIRE

2. RELATION ENFANT/JEU

* CONSERVER UN ASPECT JEU IMPORTANT

3. RELATION ENFANT/ENFANT

* ENCOURAGER LA NOTION D'EQUIPE

4. ENTHOUSIASME

* UTILISATION DES MODELES

5. RELATION ENFANT/EDUCATEUR

* AIMER LE FOOTBALL... ET LES ENFANTS...


INCIDENCES SUR LA PRATIQUE

ET L'ENTRAINEMENT



" TOUJOURS LA PSYCHOMOTRICITE ET D'ABORD LE JEU "


Pas de travail ANAEROBIE LACTIQUE

Pas de RENFORCEMENT MUSCULAIRE

Travail de coordination motricite



LES GRANDS OBJECTIFS DE FORMATION

1. LE DEVELOPPEMENT MOTEUR

- VIVACITE

- VITESSE DE REACTION

- AGILITE

- ADRESSE



2. L'APPRENTISSAGE DE LA TECHNIQUE

- CONDUITES DE BALLE

- DRIBBLES/FEINTES

- JONGLAGES

- FRAPPES (passes-tirs-volée)

- CONTRÔLES



APPRENTISSAGE DES GESTES PAR LES JEUX ET LES EXERCICES


3. L'APPRENTISSAGE DU JEU

- REGLES DU FOOT A SEPT

- OCCUPATION DU TERRAIN DANS LE FOOTBALL A 7

- SE RECONNAÎTRE ATTAQUANT OU DEFENSEUR

- NOTIONS DE MARQUAGE ET DE DEMARQUAGE

- LES PREMIERS RESEAUX DE PASSES
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